2368 釈迦の教え「黒白二鼠の喩え話」

お釈迦様は、35歳で悟りを開き、80歳で
亡くなるまでの45年間、7千余卷の仏典を
まとめて教えを説かれた。仏典の要所に、
仏の道を説くときの喩え話が織り込まれて
いる。
その中の一つに「人間とは何か?」を説いた
「黒白二鼠の喩え話」がある。
2368 【吉村外喜雄のなんだかんだ】
故事から学ぶ
釈迦の教え「黒白二鼠
(にそ)の喩え話」

秋、旅人が人気のない山道を歩いていると、
白骨が散らばる森に出た。ふと見ると、飢え
に狂ったが、こちらに向かって来るではな
いか。必死に逃げたがその先は断崖絶壁・・
逃げ場を失ってしまった。

崖っぷちの一本の木に、藤ツルが垂れ下がっ
ている・・天の助け、ツルにぶら下がって間
一髪難を逃れた。

やれやれと崖下に目をやると、荒波が打ち寄
せ、白波が立っている。3匹の毒蛇が海面か
ら頭を伸ばし、獲物にありつこうと荒れ狂っ
ているではないか。

陸に目をやれば、野火の炎がこちらに向かっ
てきている・・木が炎に包まれたらそれまで
だ。
命を預けた頼みの藤ツル・・見上げると、
白と黒の2匹の鼠が、交互にカリカリつるを
かじっている。

鼠を追い払おうと、右に左に藤ツルをゆする
と、大きな蜂の巣に触れる。 驚いた蜂は、
旅人に襲いかかろうとする。

蜂蜜がツルを伝って垂れてきた。一口なめた
蜂蜜のなんと美味なこと。あまりの美味しさ
に・・虎や毒龍や野火や鼠の危険から、死が
目前に迫っているいることを忘れてしまった。

2367 デジタル教育/山積する課題(2)

2367 【0吉村外喜雄のなんだかんだ】
デジタル教育/山積する課題(2)」

スマホやSNSに過剰に依存して育った子供
は、情動を制御する能力が低下し、我慢でき
なくなる。他人と共感する能力も低下して、
自己中心的行動をするようになる。

人間は依存に弱く、スマホは依存性が高い。
一度依存したら、そこから脱却するのは大人
でも難しい。
SNSで集中力が低下すると、活字を読む
能力が衰え、本を読むのを嫌うようになる。

全国の小中学校で、デジタル教科書を積極的
に採用しようとしているが、10年以上も前
から、文章を読んで理解する能力にデジタル
は無力で、むしろ悪い影響の方を専門家は指
摘する。
成長段階で疑うことを知らない子どもは、
圧倒的なAIに万能感を覚え、書く力や深く
考える力を失ってしまう恐れがあるのです。

紙の本や新聞を読む時は「熟慮型」の思考回
路が働く。一方、デジタル教科書は「直感型」

の思考回路が働く。
寛容で互いを尊重しあう世の中にするには、
熟慮型の思考回路が必要であり、紙の教科書
の重要性は、計り知れないものがある。

また読書は、個々の内面と静かに向き合い、
内省する自我が育つ。親がおさな児に本を
読み聞かせると、親子の愛情が深まり、
子どもの情緒が育っていく。
子どもたちの学習環境から本やノートをなく
し、デジタル一辺倒にするのはいかがなも
のか・・
デジタル教科書のメリットとデメリットの
検証を、十分に行ってからでも遅くはないと
思うのですが・・

                   

                                                 読売新聞

2366 デジタル教育/山積する課題

2366 【0吉村外喜雄のなんだかんだ】
デジタル教育/山積する課題」 

文科省は、学習や健康への影響について、
十分な検証がないまま「デジタル教科書」を
正式に導入しようとしている。
教科書の形態として「紙」「デジタル」のほ
か、紙とデジタルを一つにしたハイブリッド
教科書など、双方の良さ活かした教科書づく
りを検討している。 

しかし専門家からは学習の際、子どもが紙と
デジタルを行き来すると、端末の操作で認知
負荷が高まり、集中力が途切れると指摘する。 

海外では、デジタル教材が子どもに与える影
響を考慮し、見直す動きが出ている。
シンガポールでは、中学生には1人1台端末
が配られるが、小学生は除外する。


同国で、小学生の学習に与える影響を調査し
したところ、心身が未発達の子どもは、健康
への懸念があり、注意が散漫になり、視力の
低下や、姿勢の悪化などを挙げている。
 

日本でもここ数年、スマホなどの利用増加と
外遊びの減少で、近視の子どもが3~4割増
え、特に小学生に目立っている。

デジタルが正式教科書になれば、端末を見る
時間が増え、1日中「デジタル漬け」になり
かねません。

                                                   読売新聞